慶陽網(wǎng)訊（慶陽市東方紅小學(xué) 張娟）小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、習(xí)慣和能力的重任。新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重全面發(fā)展，但當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)仍存在方法單一、培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性等問題，探索提升路徑迫在眉睫。

學(xué)?？赏ㄟ^設(shè)置校園閱讀角、開放圖書館、舉辦讀書節(jié)等活動(dòng)，營造濃厚閱讀氛圍。在學(xué)校走廊、教室等公共區(qū)域設(shè)閱讀角并定期更新書籍，圖書館全天開放并安排管理員指導(dǎo)借閱；讀書節(jié)開展圖書漂流、閱讀分享會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受閱讀樂趣。

教師利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)古詩詞時(shí)，播放朗誦音頻、展示畫面視頻，幫助學(xué)生感受意境；教學(xué)科普類文章時(shí)，播放科普紀(jì)錄片，通過視聽刺激提升學(xué)生閱讀積極性。

精讀環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通讀課文后逐段分析，理解中心思想與段落邏輯，講解重點(diǎn)詞句和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。略讀與瀏覽指導(dǎo)中，教學(xué)生抓住文章標(biāo)題、首尾句等關(guān)鍵，快速把握主旨，通過快速翻閱書籍、瀏覽網(wǎng)頁培養(yǎng)信息篩選能力。

教師依據(jù)學(xué)生年齡、興趣和閱讀水平推薦課外讀物。低年級(jí)推薦繪本童話，中年級(jí)推薦名著簡寫本、科普讀物，高年級(jí)推薦經(jīng)典文學(xué)作品、歷史傳記。

開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等，引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、采訪。

采用口頭評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等方式，課堂上口頭鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生信心，組織小組閱讀活動(dòng)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

提升小學(xué)語文閱讀能力是系統(tǒng)工程，需從多方面入手，激發(fā)興趣、優(yōu)化策略、豐富資源、科學(xué)評(píng)價(jià)，助力學(xué)生閱讀能力全面提升。